Hành Trình Học Thuật và Nhận Thức Về Giáo Dục Đại Học:  Góc Nhìn Từ Giảng Viên
Hành Trình Học Thuật và Nhận Thức Về Giáo Dục Đại Học: Góc Nhìn Từ Giảng Viên

Trong bối cảnh giáo dục đại học Hy Lạp đầy biến động, những câu chuyện đời thực từ các giảng viên hé lộ một hành trình học thuật đan xen giữa đam mê, thử thách và khát vọng cống hiến. Qua lăng kính tường thuật tiểu sử, bài nghiên cứu soi chiếu sâu sắc cách mà các nhà giáo xây dựng bản sắc nghề nghiệp giữa áp lực cơ chế và giá trị nhân văn. Đây không chỉ là câu chuyện nghề, mà còn là tiếng nói đầy chân thực về sứ mệnh giáo dục giáo dục hiện nay.

Góc nhìn của học viên cao học ngôn ngữ Anh về giáo dục phát triển bền vững

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và biến đổi khí hậu, giáo dục vì sự phát triển bền vững (ESD) trở thành đòi hỏi tất yếu trong đào tạo giáo viên. Chương trình đào tạo mới không chỉ nâng cao năng lực sư phạm mà còn khơi dậy tinh thần trách nhiệm với cộng đồng và môi trường. Giáo viên tương lai được trang bị để trở thành những nhân tố truyền cảm hứng thay đổi. Đây là bước đi chiến lược đưa phát triển bền vững hòa nhập vào giảng dạy ngôn ngữ.

Xu hướng nghiên cứu giáo dục Toán học liên ngành

Xu hướng giáo dục toán học hiện đại đang chuyển mình mạnh mẽ với cách tiếp cận liên ngành, mở ra cơ hội kết nối kiến thức giữa các lĩnh vực khoa học, nghệ thuật và công nghệ. Bên cạnh tiềm năng phát triển tư duy và năng lực ở người học, mô hình này vẫn đối mặt nhiều thách thức về đào tạo giáo viên và thiết kế chương trình.

Hiệu quả của mô hình học tập hợp tác trong việc nâng cao kỹ năng đọc hiểu phản biện

Mô hình học tập hợp tác đang được chứng minh là công cụ hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng đọc hiểu phản biện - yếu tố then chốt trong giáo dục hiện đại. So với phương pháp truyền thống, cách tiếp cận này giúp học sinh chủ động tư duy, phân tích và thảo luận sâu hơn, từ đó phát triển năng lực phản biện một cách toàn diện. Đây là hướng đi đáng cân nhắc cho đổi mới phương pháp giảng dạy hiện nay.

Đánh giá hiệu quả của học tập dựa trên vấn đề đối với việc nâng cao năng lực tư duy phản biện

Học tập dựa trên vấn đề đang dần khẳng định vị thế là một phương pháp giáo dục ưu việt trong việc phát triển tư duy phản biện cho học sinh. Phân tích tổng hợp từ 25 nghiên cứu cho thấy phương pháp này không chỉ hiệu quả hơn so với cách dạy truyền thống mà còn phù hợp với mọi cấp học và môn học. Với khả năng khơi gợi tư duy độc lập, sáng tạo và chủ động, học tập dựa trên vấn đề đang mở ra một hướng đi mới cho giáo dục hiện đại.

Thực tế tăng cường: Động lực đổi mới dạy và học toán trong kỷ nguyên số

Trong kỷ nguyên chuyển đổi số, công nghệ thực tế tăng cường (AR) đang tạo ra bước ngoặt mới trong giáo dục toán học. Với khả năng trực quan hóa và tương tác mạnh mẽ, công cụ này giúp học sinh hiểu sâu hơn các khái niệm trừu tượng. Nghiên cứu chỉ ra xu hướng toàn cầu trong 10 năm qua, cho thấy AR không chỉ là công nghệ hỗ trợ, mà còn là động lực đổi mới phương pháp dạy và học toán.

Trí tuệ nhân tạo tạo sinh trong giáo dục phổ thông: Từ trải nghiệm của giáo viên đến những chuyển đổi mang tính hệ thống trong nhà trường

Sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo tạo sinh (GenAI) đang làm thay đổi cục diện giáo dục phổ thông toàn cầu. Không chỉ tạo ra các công cụ mới trong lớp học, GenAI còn định hình lại tư duy sư phạm, yêu cầu chính sách mới và thúc đẩy sự xuất hiện của những năng lực cốt lõi mới cho cả giáo viên và học sinh. Những khảo sát quy mô lớn từ các quốc gia châu Á cho thấy một thực tế đang hình thành: giáo viên là “lực đẩy” trung tâm trong hành trình chuyển đổi số với GenAI.

Bối cảnh trong dạy học Toán

Việc sử dụng bối cảnh trong dạy học và kiểm tra đánh giá môn Toán không chỉ giúp học sinh hứng thú hơn mà còn tạo điều kiện để phát triển và thể hiện các năng lực toán học như mô hình hóa, giao tiếp, tư duy và lập luận, giải quyết vấn đề. Bối cảnh phù hợp đóng vai trò như cầu nối giữa toán học và thực tiễn, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học và đánh giá theo định hướng phát triển năng lực mà Chương trình GDPT 2018 hướng tới.

Phỏng vấn ChatGPT – Cơ hội hay thách thức với giáo dục đại học?

Bài viết phân tích một cách toàn diện tác động hai chiều của công nghệ trí tuệ nhân tạo tạo sinh (GenAI), đặc biệt là ChatGPT, đối với môi trường giáo dục đại học. Trước những cơ hội và thách thức mà ChatGPT đặt ra, nhiều cơ sở giáo dục đại học vẫn đang gặp khó khăn trong việc thiết lập các chính sách rõ ràng nhằm kiểm soát và định hướng việc sử dụng công nghệ AI một cách có trách nhiệm và hiệu quả.

Triết lý và chính sách giáo dục trong bối cảnh đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số

Trong bối cảnh chuyển đổi số và đổi mới sáng tạo đang làm thay đổi sâu sắc cấu trúc phát triển của các quốc gia, giáo dục được xác định là nền tảng then chốt cho chiến lược phát triển bền vững. GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc – nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Giáo dục (Đại học Quốc gia Hà Nội) – nhận định, một hệ thống giáo dục hiện đại không thể được kiến tạo nếu thiếu đi nền tảng triết lý rõ ràng và nhất quán làm cơ sở định hướng cho các chính sách.

LMS tích hợp AI: Cơ hội tiềm ẩn và mối quan tâm về đạo đức

Trong giáo dục đại học, việc tích hợp các hệ thống quản lý học tập (LMS) và trí tuệ nhân tạo (AI) mang đến nhiều cơ hội, thách thức và mối quan tâm về đạo đức tiềm ẩn. Bài viết sẽ chia sẻ một số kết quả nghiên cứu và khuyến nghị đối với các trường đại học về chủ đề này.

Đổi mới sáng tạo theo hệ sinh thái giáo dục số: Từ tư duy chính sách đến chiến lược hành động

Trong bối cảnh chuyển đổi số, yêu cầu nâng cao năng lực đổi mới sáng tạo đang trở thành nhiệm vụ cấp thiết đối với mọi lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục. Từ một hệ thống vận hành theo mô hình truyền thống, giáo dục đang trải qua quá trình tái cấu trúc dưới tác động của công nghệ mới và môi trường số hóa. Một tiếp cận tích hợp đang nhận được nhiều quan tâm là xây dựng hệ sinh thái giáo dục số – không gian tương tác giữa con người, công nghệ, chính sách và thích ứng trong giáo dục hiện đại.

Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Gen AI) và yêu cầu tái thiết đánh giá học tập trong giáo dục đại học

Trước sự phát triển mạnh mẽ của Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI), việc bảo đảm tính xác thực trong đánh giá học tập đang trở thành một trong những thách thức lớn đối với giáo dục đại học toàn cầu. Bài viết này phân tích sự khác biệt căn bản giữa các hình thức thay đổi mang tính ngôn luận và các điều chỉnh mang tính cấu trúc trong thiết kế đánh giá, qua đó đề xuất hướng tiếp cận mới nhằm bảo vệ uy tín học thuật và đảm bảo chuẩn đầu ra trong bối cảnh GenAI ngày càng phát triển mạnh mẽ.

Thiết kế và triển khai chuỗi nhiệm vụ dạy học phép đồng dạng trong môn Toán tại trung học cơ sở

Việc thiết kế chuỗi nhiệm vụ học tập có định hướng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả dạy học các khái niệm hình học ở bậc trung học. Thông qua quá trình trải nghiệm, trao đổi và phản tư, học sinh không chỉ được hỗ trợ trong việc tiếp cận nội dung toán học, mà còn phát triển tư duy một cách sâu sắc và bền vững hơn.

Generative AI và hướng mở cho học tiếng Anh ngoài lớp học: Triển vọng đổi mới giáo dục ngôn ngữ trong thời đại số

Việc tích hợp Generative AI vào các hoạt động học tiếng Anh đang tạo nên chuyển biến đáng kể trong cách thức tổ chức học tập ngoài lớp học, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục ngày càng đề cao tính cá nhân hóa và tự chủ. Với khả năng tạo nội dung linh hoạt, phản hồi tức thời, Generative AI không chỉ mở rộng cơ hội luyện nói cho người học mà còn góp phần định hình lại hệ sinh thái học tập toàn diện, nơi người học trở thành chủ thể tích cực trong quá trình phát triển năng lực ngôn ngữ.

Hình thành niềm tin giảng dạy về học tập dựa trên dự án ở giáo viên: Một nghiên cứu trường hợp

Niềm tin giảng dạy không chỉ góp phần định hình cách thức tổ chức lớp học, mà còn đóng vai trò nền tảng trong quá trình phát triển nghề nghiệp của giáo viên. Với các phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm như học tập dựa trên dự án, việc xây dựng niềm tin sư phạm đòi hỏi sự kiên định, linh hoạt và thích ứng cao trước những thay đổi của thực tiễn lớp học.

Áp lực từ học tập đến giảng dạy Toán học ở sinh viên sư phạm tiểu học

Toán học vẫn là một lĩnh vực tạo áp lực đối với nhiều sinh viên sư phạm tiểu học, ngay cả khi họ đã tiến gần đến vai trò người dạy. Điều này thường bắt nguồn từ trải nghiệm học tập không tích cực, phương pháp tiếp cận chưa phù hợp và quan niệm lâu nay toán là môn học khó. Tuy nhiên, khía cạnh này vẫn chưa được quan tâm đầy đủ trong công tác đào tạo giáo viên, tạo nên khoảng trống trong chuẩn bị năng lực dạy Toán tiểu học.

Sự liên hệ giữa năng lực lý thuyết sư phạm và thực hành trong dạy học Vật lý

Để nâng cao hiệu quả giời học, không chỉ đòi hỏi giáo viên cần làm chủ kiến thức và phương pháp mà còn đòi hỏi khả năng linh hoạt vận dụng ngay trong giờ học. Việc khám phá mối quan hệ giữa năng lực lý thuyết (PCK on-action) và thực hành (PCK in-action) sẽ mở đường cho các chương trình bồi dưỡng chuyên môn liên tục và cải thiện điều kiện dạy học, từ đó thu hẹp khoảng cách giữa hiểu biết và hành động.

Dạy học ngôn ngữ thứ hai trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo: Cơ hội, giới hạn và tái định hình vai trò của giáo viên

Khi trí tuệ nhân tạo hiện diện ở mọi khía cạnh của giáo dục, việc dạy và học ngôn ngữ thứ hai đang trải qua những chuyển đổi căn bản. Không chỉ là công cụ hỗ trợ, các ứng dụng AI còn thách thức lại vai trò truyền thống của giáo viên, định nghĩa lại khái niệm phản hồi, lập kế hoạch và mô hình văn bản mẫu. Bài viết dưới đây phân tích sâu các xu hướng, cơ hội và giới hạn của việc tích hợp AI vào giáo dục ngôn ngữ, đồng thời chỉ ra những vấn đề sư phạm cần được nhận diện.

Ảnh hưởng biến động cảm xúc thành tích đến kỹ năng giải quyết vấn đề trong môn Toán của học sinh

Dù kỹ năng giải quyết vấn đề đóng vai trò then chốt trong việc học Toán, nhiều học sinh vẫn gặp khó khăn, nhất là khi tiếp cận những nội dung phức tạp. Nghiên cứu chỉ ra rằng sự ổn định cảm xúc trong quá trình làm bài có ảnh hưởng rõ rệt đến hiệu quả học tập, từ đó gợi mở những cách tiếp cận mới để nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán.