Văn hóa, quyền lực và sự học hỏi trong nhà trường: Một nghiên cứu điển hình từ Trung Quốc và khuyến nghị cho Việt Nam
Văn hóa, quyền lực và sự học hỏi trong nhà trường: Một nghiên cứu điển hình từ Trung Quốc và khuyến nghị cho Việt Nam

Trong các môi trường giáo dục mang tính phân cấp như Trung Quốc hay Việt Nam, mối quan hệ giữa hiệu trưởng và giáo viên chịu ảnh hưởng rõ nét từ yếu tố văn hóa. Một nghiên cứu tại Trung Quốc đã chỉ ra rằng khoảng cách quyền lực có thể làm suy giảm tác động tích cực của lãnh đạo chuyên môn đến sự học hỏi của giáo viên. Những phát hiện này mang đến nhiều gợi ý thiết thực cho công tác phát triển đội ngũ trong bối cảnh chuyển đổi văn hóa.

Hiệu trưởng như những nhà lãnh đạo chuyên môn: Góc nhìn từ một số quốc gia châu Á và hàm ý đối với giáo dục Việt Nam

Lãnh đạo chuyên môn đang trở thành trọng tâm trong đổi mới quản lí giáo dục tại nhiều quốc gia châu Á. Việc hiệu trưởng định hình tầm nhìn, nâng cao chất lượng giảng dạy và thúc đẩy môi trường học tập tích cực phản ánh những chuyển dịch quan trọng trong vai trò của nhà quản lí trường học hiện nay.

Từ thực hành đến chuyển hóa: Đào tạo giảng viên chánh niệm hướng tới phát triển cá nhân và chuyên môn

Trong bối cảnh chánh niệm được xem là một hướng tiếp cận phổ biến trong chăm sóc sức khỏe tinh thần và giáo dục, việc đảm bảo chất lượng đội ngũ giảng viên chánh niệm đang đặt ra những yêu cầu ngày càng cao. Quá trình đào tạo giảng viên chánh niệm không chỉ nâng cao kĩ năng chuyên môn, mà còn góp phần cải thiện đáng kể năng lực tự điều chỉnh cảm xúc và phúc lợi tâm lí của chính những người học. Đây là những yếu tố then chốt trong việc giảng dạy hiệu quả và bền vững.

Tăng cường năng lực sư phạm thời đại số: Đào tạo sinh viên sư phạm về công cụ học tập tương tác và những thay đổi tích cực về thái độ

Một nghiên cứu tại Kazakhstan cho thấy, chỉ sau 5 tuần đào tạo chuyên sâu về công cụ học tập tương tác, thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy đã thay đổi tích cực rõ rệt. Kết quả này không chỉ mang ý nghĩa thực tiễn trong cải tiến đào tạo sư phạm tại địa phương, mà còn gợi mở nhiều bài học giá trị cho giáo dục Việt Nam trong quá trình chuyển đổi số và hiện đại hóa đội ngũ giáo viên tương lai.

Những căng thẳng mà giáo viên chuyển nghề gặp phải khi bắt đầu chương trình đào tạo: Góc nhìn thực tiễn từ Hà Lan

Giáo viên chuyển nghề mang đến nhiều giá trị cho giáo dục, nhưng cũng đối mặt với không ít căng thẳng ngay từ đầu chương trình đào tạo. Nghiên cứu tại Hà Lan đã chỉ ra bảy dạng căng thẳng đặc thù mà lực lượng này thường gặp, đặt ra yêu cầu điều chỉnh chính sách hỗ trợ phù hợp.

Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục đại học: Kỳ vọng và thách thức

Việc tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục đang mở ra một chương mới tại các trường đại học Palestine. Một nghiên cứu định tính gần đây đã tiếp cận trực tiếp trải nghiệm của 21 giảng viên đại học để hiểu rõ hơn về cách họ nhìn nhận và tương tác với AI trong giảng dạy. Qua đó, bức tranh hiện lên không chỉ là sự lạc quan về tiềm năng đổi mới mà còn là những băn khoăn sâu sắc về đạo đức, hạ tầng và vai trò không thể thay thế của con người.

Mô hình lớp học đảo ngược: Giải pháp nâng cao năng lực ngữ pháp cho sinh viên đại học trong bối cảnh giáo dục nguồn lực hạn chế

Một công trình mới công bố trên Cogent Education đã khẳng định tính hiệu quả của mô hình lớp học đảo ngược trong việc nâng cao thành tích ngữ pháp cho sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại các trường đại học Ethiopia. Thông qua thiết kế bán thực nghiệm, bài viết cung cấp bằng chứng thống kê về hiệu quả của mô hình, đồng thời cho thấy tiềm năng ứng dụng rộng rãi trong các bối cảnh giáo dục đang đối mặt với thách thức về sĩ số lớp học, thời lượng giảng dạy và năng lực tự học hạn chế.

Cải cách kì thi tuyển sinh đại học và vấn đề công bằng trong tuyển sinh tại Trung Quốc

Cải cách kì thi tuyển sinh đại học tại Trung Quốc cho thấy tuyển sinh đại học không chỉ là quá trình lựa chọn thí sinh mà còn là một cơ chế quan trọng nhằm điều tiết công bằng giáo dục giữa các vùng miền và các nhóm xã hội.

Các yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn trường đại học của học sinh lớp 12 tại Việt Nam

Lựa chọn trường đại học không còn chỉ dựa vào điểm số mà là sự tổng hòa của nhiều yếu tố xã hội, tài chính và định hướng cá nhân. Đây là phát hiện nổi bật từ một nghiên cứu khảo sát hơn 1.200 học sinh lớp 12 tại thành phố Đà Nẵng.

Trí tuệ nhân tạo trong giáo dục đại học: Cơ hội đổi mới từ trải nghiệm học tập cá nhân hóa đến đồng sáng tạo giá trị

Trí tuệ nhân tạo (AI) đang trở thành động lực chiến lược trong việc tái cấu trúc giáo dục đại học toàn cầu. Không chỉ đơn thuần hỗ trợ hoạt động giảng dạy và quản lý, AI còn góp phần thiết kế lại trải nghiệm học tập cá nhân hóa, nâng cao sự gắn bó của giảng viên và thúc đẩy mô hình đồng sáng tạo giữa nhà trường và người học.

AI trong giáo dục: Giữ vững giá trị nhân văn trong làn sóng công nghệ

Trí tuệ nhân tạo đang mở ra những khả năng chưa từng có trong lĩnh vực giáo dục, đồng thời đặt ra không ít thách thức về đạo đức, trách nhiệm và vai trò của con người trong quá trình dạy - học. Làm thế nào để công nghệ thực sự phục vụ giáo dục, thay vì làm lu mờ giá trị cốt lõi của nó? Một cách tiếp cận cân bằng, nhân văn và thận trọng chính là điều mà các chuyên gia toàn cầu đang cùng nhau tìm kiếm.

Đạo đức trong việc sử dụng AI: Nhìn nhận từ góc độ xã hội - kỹ thuật trong bối cảnh dạy học tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai

Bài viết này khám phá các vấn đề đạo đức trong việc sử dụng AI vào quá trình giảng dạy tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai, đồng thời phân tích quan điểm của sinh viên sư phạm tiếng Anh về cách sử dụng AI trong giáo dục, từ đó đề xuất những kiến nghị về cách thức áp dụng AI một cách có đạo đức và hiệu quả trong môi trường học thuật.

STEAM trong giáo dục mầm non Việt Nam: Khi người giáo viên là nhân tố then chốt

Trong bối cảnh giáo dục mầm non ngày càng được chú trọng như nền tảng cho sự phát triển toàn diện, STEAM đang được nhìn nhận như một hướng tiếp cận đầy triển vọng. Tuy vậy, việc đưa STEAM vào thực tiễn lớp học không chỉ phụ thuộc vào điều kiện vật chất hay chủ trương chính sách, mà còn gắn chặt với vai trò, năng lực và thái độ nghề nghiệp của người giáo viên.

Ứng dụng trí tuệ nhân tạo tạo sinh trong giáo dục đại học: Cơ hội, thách thức và hướng tiếp cận chính sách

Trí tuệ nhân tạo (AI) tạo sinh đang dần trở thành một phần không thể thiếu trong nền giáo dục đại học hiện đại. Các công cụ AI tạo sinh, đặc biệt là các hệ thống như ChatGPT, đang mang lại những thay đổi sâu rộng trong cách thức giảng dạy và học tập. Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích mà AI tạo sinh mang lại, các chuyên gia cũng cảnh báo về những thách thức lớn, bao gồm những vấn đề về tính công bằng trong đánh giá, sự thay thế con người và ảnh hưởng đến tâm lý sinh viên.

Tối ưu hóa Quy trình Bình duyệt học thuật: Hướng tới mô hình hợp tác giữa Con người và Trí tuệ Nhân tạo (AI)

Quy trình bình duyệt (peer review) là một phần cốt lõi trong công tác xuất bản học thuật, đảm bảo chất lượng, tính chính xác và toàn vẹn của nghiên cứu khoa học. Bài viết này so sánh hiệu quả của quy trình được thực hiện bởi các chuyên gia là con người và hệ thống trí tuệ nhân tạo (AI), nhằm khám phá tiềm năng của việc kết hợp hai hình thức này trong công tác nghiên cứu giáo dục đại học.

Giải quyết vấn đề không khai báo sử dụng AI: Tác động đối với đạo đức học thuật và đánh giá trong giáo dục đại học

Sự phát triển của trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục đại học đã mang đến cơ hội nhưng cũng tạo ra thách thức lớn đối với đạo đức học thuật. Việc sinh viên không khai báo sử dụng AI trong các bài tập học thuật, dù là yêu cầu bắt buộc, đang trở thành vấn đề nghiêm trọng. Bài viết này phân tích nguyên nhân và tác động của việc không khai báo AI, đồng thời đề xuất giải pháp cải thiện tính minh bạch và đạo đức trong giáo dục đại học.

Đặc điểm sư phạm và tâm lí của giáo viên trong việc phát triển môi trường học tập tích cực

Trí tuệ cảm xúc, khả năng kiểm soát căng thẳng và sự linh hoạt trong phương pháp giảng dạy là những yếu tố then chốt giúp giáo viên tạo ra môi trường học tập tích cực, hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện về học thuật, kĩ năng xã hội và cảm xúc.

Tái định nghĩa vai trò của giảng dạy bằng tiếng Anh trong giáo dục đại học: Một góc nhìn từ Việt Nam

Giảng dạy bằng tiếng Anh đã trở thành xu hướng quan trọng trong giáo dục đại học toàn cầu, đặc biệt ở các quốc gia không sử dụng tiếng Anh như Việt Nam. Bài viết này phân tích vai trò của giảng viên, khả năng tự cải tiến mà họ thể hiện trong quá trình giảng dạy, cũng như những giải pháp cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy trong môi trường giảng dạy bằng tiếng Anh tại Việt Nam.

Tích hợp văn hóa địa phương trong giảng dạy tiếng Anh: Mô hình tại Indonesia, Nhật Bản và kinh nghiệm cho Việt Nam

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc giảng dạy tiếng Anh không chỉ là truyền đạt ngữ pháp và từ vựng, mà còn cần tích hợp văn hóa địa phương để giúp học sinh vừa phát triển kỹ năng ngôn ngữ, vừa giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. Bài viết này phân tích mô hình giảng dạy tiếng Anh kết hợp văn hóa địa phương từ Indonesia và Nhật Bản, và đưa ra các bài học quý giá cho Việt Nam trong việc phát triển chương trình giảng dạy tương tự.

Thúc đẩy đổi mới giáo dục ở Việt Nam: Bài học từ thực tiễn triển khai

Trong bối cảnh giáo dục toàn cầu đang thay đổi sâu sắc, đổi mới giáo dục không chỉ đơn thuần là thay đổi chương trình hay sách giáo khoa mà còn đòi hỏi sự thích ứng liên tục từ các nhà trường, giáo viên và hệ thống quản lý. Việt Nam đã và đang nỗ lực thực hiện một cuộc đổi mới quy mô lớn nhằm tái cấu trúc toàn diện nền giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học. Tuy nhiên, việc thực thi đổi mới trong thực tế nhà trường vẫn đặt ra nhiều thách thức cần được nhìn nhận sâu sắc.

 

Hội thảo quốc tế

Hội thảo quốc gia

Phòng, chống COVID-19