Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vùng khó luôn là bài toán trăn trở của các cấp, ngành. Đây cũng là một trong những nội dung của Chương trình Mục tiêu quốc gia dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021 - 2025.
Nằm giữa núi rừng phía Đông Bắc tỉnh Cao Bằng, Trường Phổ thông Dân tộc nội trú Trung học cơ sở (PTDTNT THCS) Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng là điểm sáng trong hành trình mang tri thức đến với học sinh dân tộc thiểu số. Dù điều kiện còn nhiều khó khăn, thầy trò nơi đây vẫn bền bỉ vươn lên, giữ vững chất lượng giáo dục và lan tỏa tinh thần hiếu học.
Tây Nguyên, vùng đất đại ngàn với diện tích hơn 54.600km2, dân số hơn 6 triệu người, trong đó có nhiều cộng đồng dân tộc thiểu số (DTTS) sinh sống. Sự đa dạng văn hóa này tạo nên bản sắc độc đáo nhưng cũng đặt ra nhiều thách thức phát triển giáo dục, đặc biệt là tại các trường dân tộc nội trú, bán trú. Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cần một chiến lược đồng bộ tập trung vào hai yếu tố cốt lõi: chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và hiệu quả của việc dạy tiếng Việt cho học sin
Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, thông qua việc tăng cường dạy tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số, là một trọng tâm của Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021 - 2025. Thực tiễn dạy tiếng Việt tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi là quá trình sâu xa nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên tại đây.
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên là vấn đề cốt lõi trong Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021 - 2025. Trong đó, bên cạnh đa dạng hóa hình thức dạy tiếng Việt cho trẻ em vùng khó khăn để tự nâng cao năng lực của giáo viên, cần có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường, giáo viên để phá
Thực hiện Tiểu dự án 1 thuộc Dự án 5 của Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021-2025 (CTMTQG 1719), thời gian qua tỉnh Đắk Lắk đã triển khai đồng bộ nhiều giải pháp nhằm phổ cập giáo dục, xóa mù chữ gắn với bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục. Trong đó, công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên tại các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú được xác định là nhiệm vụ trọng tâm, c
Triển khai Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS) và miền núi giai đoạn 2021 - 2025, với trọng tâm là nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên tại các trường Phổ thông dân tộc nội trú, Phổ thông dân tộc bán trú và các trường phổ thông có học sinh bán trú, nhiều địa phương đã thực hiện các biện pháp tăng cường năng lực quản lý và dạy tiếng Việt cho đội ngũ này.
Đó là những nhà giáo hiện đang công tác tại vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn hoặc công tác tại những môi trường chuyên biệt với những học sinh đặc biệt. Ở nơi ấy, ngoài tri thức cống hiến, tình yêu, niềm say mê với nghề giáo còn có sự hi sinh thầm lặng của các thầy giáo, cô giáo cho sự nghiệp giáo dục nước nhà.
Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến 2025” đã và đang mang lại những hiệu quả tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tại các vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS). Sau thời gian triển khai, Đề án không chỉ giúp trẻ em DTTS hòa nhập tốt hơn với môi trường học đường mà còn góp phần cải thiện năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục.
Những năm qua, từ nguồn vốn dự án 5 phát triển giáo dục nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thuộc Chương trình Mục tiêu quốc gia (MTQG) phát triển kinh tế xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS) và miền núi giai đoạn 2021 - 2030, tỉnh Lai Châu đã tập trung đầu tư kiên cố hóa trường lớp, tháo gỡ nút thắt, tạo điều kiện thuận lợi cho nhiệm vụ phát triển giáo dục ở vùng khó.
Giáo viên dạy học ở trường dân tộc nội trú, dân tộc bán trú được học sinh coi như “người mẹ thứ hai” bởi đã thay gia đình chăm lo cho các em từ việc học tập đến bữa ăn, giấc ngủ.
Chặng đường đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông đã đi được chu trình đầu tiên. Giữa đại ngàn Tây Bắc, các thầy cô giáo, các em học sinh người dân tộc thiểu số vẫn đang hàng ngày, hàng giờ kiên trì, bền bỉ ý chí học tập, với khát vọng đổi mới, đi lên bằng giáo dục. Bởi, thầy cô nơi đây hiểu rằng, dù có vất vả, dù có hi sinh, nhưng chỉ có con chữ mới có thể thay đổi số phận những đứa trẻ vùng khó.
Thời gian qua, Đảng và Nhà nước đã có hàng loạt chủ trương, chính sách đãi nhằm thu hút hơn nữa nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng đội ngũ cho các trường vùng khó, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo.
Thầy không hiểu trò, trò cũng không hiểu thầy vì bất đồng ngôn ngữ là một trong những rào cản lớn của các giáo viên khi mới được phân công về dạy tại các trường học vùng đồng bào dân tộc thiểu số, đặc biệt là với học sinh mầm non, tiểu học. Để vượt qua rào cản đó, nhiều giáo viên đã tự học tiếng mẹ đẻ của học trò, tạo chiếc cầu nối đưa tiếng Việt đến gần hơn với các em.
Nhận thức rõ giáo viên là người quyết định chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) cùng ngành giáo dục các địa phương đã và đang triển khai quyết liệt các đợt bồi dưỡng, tập huấn quy mô lớn, với nhiều mô hình sáng tạo nhằm nâng cao năng lực thực chất cho đội ngũ nhà giáo nơi tuyến đầu “gieo chữ”
Khẳng định vai trò đội ngũ giáo viên trong việc phát triển giáo dục vùng khó, tại Tiểu dự án 1, Dự án 5 thuộc Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021 - 2030 nhấn mạnh nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường phổ thông có học sinh bán trú.
Những lớp tập huấn, chương trình bồi dưỡng chuyên môn, phương pháp dạy học tiếng Việt… đã và đang mang lại hiệu quả thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó.
Chương trình 1719 đang được triển khai mạnh mẽ, đầu tư cho giáo dục được xác định là một trụ cột trung tâm. Vượt lên trên những con số về ngân sách hay các dự án xây dựng cơ sở vật chất, sự chuyển mình thực chất của giáo dục vùng khó còn bắt nguồn từ những sáng tạo không ngừng nghỉ của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và chính các giáo viên.
Giáo dục mầm non được xem là viên gạch đầu tiên, đặt nền móng cho sự phát triển toàn diện của trẻ em. Đối với vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, nơi còn vô vàn khó khăn, thách thức, việc đồng hành, hỗ trợ cùng với các cán bộ quản lý giáo dục, thầy cô giáo để phát triển giáo dục mầm non là giải pháp chiến lược để rút ngắn khoảng cách phát triển, bảo đảm công bằng xã hội.
Đầu tư cho cơ sở vật chất được coi là một trong những giải pháp thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, hỗ trợ các hoạt động giáo dục để đội ngũ giáo viên tại các trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường phổ thông có học sinh bán trú có điều kiện phát triển chuyên môn.
Triển khai Khung trình độ quốc gia giáo dục nghề nghiệp
Để triển khai thực hiện Khung trình độ quốc ...
Tác giả Đỗ Nguyên Thương là một cô giáo, ...
Tìm đường cứu nước, cứu dân – Bản lĩnh nhà ái quốc vĩ đại Hồ Chí Minh
Bản lĩnh Hồ Chí Minh là sự thể hiện tư duy ...
Nền tảng cho sự khởi đầu tốt nhất: Chính sách hỗ trợ trẻ em và gia đình
Tạp chí Giáo dục xin trân trọng lược dịch và ...
8/3/2021- Tìm hiểu về 10 nhà xã hội học nữ vĩ đại trên thế giới
Trong giới nghiên cứu, các nữ học giả thường ...
Không giao bài tập về nhà cho học sinh có hợp lý?
Nhân dịp nghỉ tết năm nay một số địa ...
TẠP CHÍ GIÁO DỤC (VIETNAM JOURNAL OF EDUCATION)
Cơ quan chủ quản: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ISSN 2354‒0753 (tiếng Việt) ● ISSN 2588‒1477 (tiếng Anh)
Giấy phép số: 20/GP‒TTĐT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 26/01/2021
Địa chỉ: Số 12-14 Lê Thánh Tông, phường Cửa Nam, thành phố Hà Nội
Điện thoại: (+84)2462598109
Email: tapchigiaoduc@moet.gov.vn
Website: https://tapchigiaoduc.edu.vn ‒ https://vje.vn - Dev by MEDC & DUCA Holding
