Nhiều học sinh dân tộc thiểu số (DTTS) khi vào lớp 1 hầu như chưa biết đọc, viết tiếng phổ thông (tiếng Việt), để khắc phục tình trạng đó các trường học ở Đắk Lắk sử dụng nhiều giải pháp tích cực từ đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất, huy động nguồn lực xã hội hóa… giúp các em làm quen với việc học và thành thạo với tiếng Việt. Cùng với đó, nâng cao chất lượng giáo dục các cấp và thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội vùng theo Chương trình
Trong nhiều năm qua, Lâm Đồng là địa phương điển hình trong việc tận dụng hiệu quả nguồn vốn từ Chương trình Mục tiêu quốc gia xây dựng Nông thôn mới (NTM) giai đoạn 2021–2025, được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tại Quyết định số 263/QĐ-TTg ngày 22/2/2022. Đây là chương trình quy mô lớn nhằm hoàn thiện kết cấu hạ tầng, nâng cao đời sống và phát triển bền vững khu vực nông thôn, trong đó giáo dục – đào tạo là trụ cột quan trọng.
Tình trạng thiếu hụt giáo viên tại nhiều cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông công lập trên địa bàn tỉnh vùng cao đang đặt ra thách thức không nhỏ cho ngành Giáo dục. Địa bàn rộng, mạng lưới trường lớp nhỏ lẻ, phân tán; chất lượng đội ngũ giáo viên không đồng đều, chênh lệch giữa các vùng; cơ sở vật chất còn thiếu là những điều kiện khó khăn mà các địa phương vùng cao đang phải khắc phục bằng nhiều giải pháp.
Không chỉ riêng các lớp tập huấn, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ theo diện chính sách, nhiều thầy cô giáo vùng cao ở các trường nội trú, bán trú dân tộc yêu nghề, bám trường đã tự chủ động học nâng chuẩn để đáp ứng yêu cầu về chuẩn trình độ đào tạo. Hành trình đến giảng đường của họ vì vậy lắm gian nan, thử thách.
Thực hiện công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên vùng dân tộc thiểu số nhằm thúc đẩy phát triển và công bằng trong giáo dục theo tinh thần Quyết định số 1719/QĐ-TTg về Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và Nghị quyết 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục. Ngành Giáo dục Đà Nẵng đã thực hiện nhiều giải pháp cải thiện điều kiện dạy học vùng khó, tiếp sức cho giáo viên trong đổi mới dạy và học.
Trong bối cảnh đổi mới hội nhập và phát triển, các trường học vùng khó đã chủ động bồi dưỡng năng lực số cho giáo viên để kết nối với cộng đồng dạy học tích cực nhằm thúc đẩy tinh thần tự học, góp phần rút ngắn khoảng cách giáo dục với vùng thuận lợi.
Bình Liêu là huyện có tỉ lệ người dân mù chữ cao nhất của tỉnh Quảng Ninh, tập trung chủ yếu tại nơi đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống. Do đó, việc các giáo viên vượt lên mọi sự vất vả, khó khăn, tổ chức các lớp học xóa mù chữ giúp người dân vùng cao tiếp cận với con chữ, biết đọc, biết viết thành thạo tiếng Việt phổ thông, đồng thời tiếp cận được với những tiến bộ khoa học kỹ thuật để áp dụng vào cuộc sống là rất cần thiết.
Nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành Giáo dục. Để làm được điều đó, giáo viên được xem là nhân tố quan trọng trong thực hiện đổi mới dạy và học, tạo nền tảng cho hành trình thu hẹp khoảng cách tri thức giữa miền núi và vùng đồng bằng.
Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần Nghị quyết 29-NQ/TW, việc xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên ở các trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT), phổ thông dân tộc bán trú (PTDTBT) trở thành nhiệm vụ then chốt.
Trường Phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) THPT Nam Quảng Trị xác định xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên vững vàng về chính trị, đạo đức, vừa giỏi chuyên môn, sáng tạo trong công tác quản lý và giảng dạy là khâu đột phá để nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong bối cảnh đổi mới toàn diện giáo dục phổ thông theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, việc bảo đảm đủ đội ngũ giáo viên có chất lượng trở thành điều kiện tiên quyết để nâng cao hiệu quả dạy và học. Thiếu giáo viên tại các địa phương, đặc biệt là những môn học mới ở vùng cao luôn là vấn đề thực sự “nóng” mỗi đầu năm học.
Quyết định 263/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình Nông thôn mới giai đoạn 2021–2025 khẳng định vai trò trọng yếu của giáo dục – đào tạo trong phát triển nông thôn. Dù tỷ lệ biết chữ toàn quốc duy trì ở mức cao, tình trạng chưa đạt chuẩn vẫn tập trung ở các vùng nông thôn. Trong điều kiện chuyển đổi số quốc gia, yêu cầu tiếp cận thông tin và dịch vụ công đặt ra nhu cầu mới về kỹ năng số. Bởi vậy, Chương trình nông thôn mới xác định nhiệm vụ nâng cao năng lực số cho người dân nông thôn nhằm bảo đảm khả
Thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021 – 2025, xã Nà Bủng đã xác định rõ: “Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ; nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, duy trì trường đạt chuẩn quốc gia”. Phát triển giáo dục được coi là chiến lược, nền tảng, vừa để nâng cao dân trí, vừa tạo nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế, xã hội.
Thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng Nông thôn mới (Chương trình NTM) giai đoạn 2021 – 2025, công tác định hướng và đào tạo nghề vừa đáp ứng triển khai thực hiện Tiêu chí số 13, vừa góp phần hoàn thành mục tiêu chung của Chương trình. Công tác đào tạo nghề tại khu vực nông thôn không chỉ dừng lại ở việc ban hành văn bản pháp lý mà còn bao gồm việc giám sát, điều phối, và hướng dẫn nghiệp vụ chuyên môn, đảm bảo các mục tiêu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nông thôn đồng bộ và hiệu
Nâng cao năng lực thực hiện các nhiệm vụ đặc thù cho các giáo viên trường phổ thông dân tộc ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số là nhiệm vụ được Bộ Giáo dục và Đào tạo đặt ra khi triển khai các đề án thực hiện Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi giai đoạn 2021-2030, giai đoạn I từ năm 2021 đến năm 2025 theo Quyết định số 1719/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ.
Trong chiến lược phát triển bền vững, Quảng Ninh xác định giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số (DTTS), miền núi là nhiệm vụ then chốt. Các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú không chỉ là nơi “gieo chữ” mà còn là điểm tựa giữ gìn bản sắc văn hóa, hun đúc khát vọng vươn lên cho con em đồng bào. Để thực hiện mục tiêu này, tỉnh đặc biệt chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên.
Trong bối cảnh Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới bước sang giai đoạn mới, câu chuyện cơ sở vật chất trường học đang trở thành một yêu cầu trọng tâm và cấp thiết hơn bao giờ hết. Không chỉ sử dụng ngân sách nhà nước, nhiều địa phương đã chủ động huy động thêm nguồn lực xã hội hoá, tạo chuyển biến mạnh mẽ về hạ tầng giáo dục nông thôn theo tiêu chí xây dựng nông thôn mới, góp phần cải thiện chất lượng dạy - học và thu hẹp khoảng cách vùng miền.
Để phân luồng, định hướng nghề nghiệp cho học sinh, ngành Giáo dục đã triển khai tập huấn, bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo. Công tác này nhằm thúc đẩy ý thức, nhận thức cho các em trong việc lựa chọn nghề, ngành học phục vụ công việc trong tương lai, đáp ứng nhu cầu, đòi hỏi về nguồn nhân lực chất lượng trong xã hội.
Giáo dục và đào tạo luôn được xác định là quốc sách hàng đầu, là động lực then chốt để phát triển kinh tế – xã hội, đặc biệt ở vùng dân tộc thiểu số và miền núi (DTTS&MN). Trong giai đoạn 2021 – 2025, tỉnh Quảng Ngãi đã nỗ lực triển khai công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, đạt nhiều thành tựu đáng kể. Trước yêu cầu đổi mới, đất nước bước vào thời đại công nghiệp 4.0 và tinh thần Nghị quyết 71/NQ-TW, ngành Giáo dục tỉnh Quảng Ngãi cần các giải pháp đột phá để
Việc trao quyền tự chủ cho các địa phương trong đầu tư cơ sở vật chất giáo dục đã tạo ra những chuyển biến quan trọng trong chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới. Nhiều địa phương trên cả nước đã chủ động nâng cấo trường lớp, hiện đại hoá trang thiết bị nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Song song với những kết quả đạt được, quá trình này cũng đặt ra không ít thách thức về năng lực quản lý, đảm bảo công bằng vùng miền và duy trì bền vững hệ thống cơ sở vật chất.
Triển khai Khung trình độ quốc gia giáo dục nghề nghiệp
Để triển khai thực hiện Khung trình độ quốc ...
Tác giả Đỗ Nguyên Thương là một cô giáo, ...
Tìm đường cứu nước, cứu dân – Bản lĩnh nhà ái quốc vĩ đại Hồ Chí Minh
Bản lĩnh Hồ Chí Minh là sự thể hiện tư duy ...
Nền tảng cho sự khởi đầu tốt nhất: Chính sách hỗ trợ trẻ em và gia đình
Tạp chí Giáo dục xin trân trọng lược dịch và ...
8/3/2021- Tìm hiểu về 10 nhà xã hội học nữ vĩ đại trên thế giới
Trong giới nghiên cứu, các nữ học giả thường ...
Không giao bài tập về nhà cho học sinh có hợp lý?
Nhân dịp nghỉ tết năm nay một số địa ...
TẠP CHÍ GIÁO DỤC (VIETNAM JOURNAL OF EDUCATION)
Cơ quan chủ quản: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ISSN 2354‒0753 (tiếng Việt) ● ISSN 2588‒1477 (tiếng Anh)
Giấy phép số: 20/GP‒TTĐT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 26/01/2021
Địa chỉ: Số 12-14 Lê Thánh Tông, phường Cửa Nam, thành phố Hà Nội
Điện thoại: (+84)2462598109
Email: tapchigiaoduc@moet.gov.vn
Website: https://tapchigiaoduc.edu.vn ‒ https://vje.vn - Dev by MEDC & DUCA Holding
