Khi giáo dục hướng tới phát triển bền vững và thích ứng toàn cầu, năng lực nghề nghiệp của giáo viên không còn giới hạn trong lớp học mà mở rộng sang nghiên cứu, hợp tác và sáng tạo tri thức. Ở các nước ASEAN và Nhật Bản, phát triển nghề nghiệp giáo viên tiếng Anh đang được xem như trụ cột chiến lược để đảm bảo chất lượng nhân lực và năng lực ngôn ngữ khu vực.
Trong kỷ nguyên toàn cầu hóa và đổi mới sáng tạo, năng lực nghiên cứu đã trở thành thước đo cốt lõi để khẳng định vị thế của các trường đại học. Thành quả khoa học không chỉ phản ánh uy tín cá nhân giảng viên mà còn quyết định sức cạnh tranh tri thức của cả một hệ thống. Tuy vậy, đằng sau những con số công bố là những cơ chế phức tạp, nơi hứng thú khoa học, môi trường tổ chức và yếu tố giới tính cùng tác động, tạo nên khác biệt trong năng suất học thuật.
Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo phát triển mạnh mẽ và ngày càng thâm nhập vào nhiều lĩnh vực, giáo dục cũng chứng kiến những thay đổi căn bản cả về phương pháp giảng dạy lẫn trải nghiệm học tập. AI không chỉ đóng vai trò công cụ hỗ trợ mà còn tham gia trực tiếp vào việc phân tích dữ liệu, thiết kế lộ trình cá nhân hóa và tạo ra môi trường học tập tương tác mới. Sự tiến hóa này vừa mang lại cơ hội nâng cao chất lượng, vừa đặt ra nhiều thách thức về đạo đức, công bằng trong triển khai.
Một số nghiên cứu quốc tế cho thấy chất lượng giảng viên hướng dẫn có ảnh hưởng trực tiếp đến niềm tin học thuật, khả năng hoàn thành luận án và triển vọng nghề nghiệp của nghiên cứu sinh. Những phát hiện này đặc biệt gợi mở cho Việt Nam trong bối cảnh triển khai Nghị quyết 57-NQ/TW (2024) và Nghị định 99/2019/NĐ-CP, khi việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên hướng dẫn được xác định là nhiệm vụ trọng yếu để xây dựng thế hệ trí thức trẻ có năng lực nghiên cứu và hội nhập quốc tế.
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và chuyển đổi số, giáo dục tiểu học không chỉ dừng lại ở việc trang bị kiến thức cơ bản, mà còn phải chuẩn bị cho học sinh những năng lực cốt lõi để thích ứng với thế kỷ XXI. Sự kết hợp giữa STEM và trí tuệ nhân tạo (AI) mở ra hướng đi mới, nhưng cũng đặt ra nhiều thách thức cho giáo viên – lực lượng trực tiếp triển khai đổi mới.
Sự xuất hiện của trí tuệ nhân tạo tạo sinh (GenAI) đang tạo nên một bước ngoặt trong giáo dục đại học toàn cầu, đặc biệt trong giảng dạy tiếng Anh như ngoại ngữ. Không chỉ hỗ trợ người học nâng cao năng lực ngôn ngữ, công nghệ này còn thách thức giảng viên định hình lại bản sắc nghề nghiệp, đặt ra những câu hỏi về công bằng, đạo đức và chính sách trong kỷ nguyên số.
Năng suất học thuật của giảng viên không chỉ phản ánh uy tín cá nhân mà còn cho thấy sức mạnh tri thức của cả một trường đại học. Thế nhưng, sau những giai đoạn bứt phá nhờ áp lực thăng tiến, câu hỏi lớn đặt ra là làm sao duy trì động lực và bảo đảm chất lượng nghiên cứu trong suốt chặng đường nghề nghiệp.
Tự hiện thực hóa học thuật không chỉ là sự phát triển cá nhân của giảng viên mà còn là tiến trình gắn kết với giá trị, chuẩn mực và cộng đồng tri thức. Đây là nền tảng giúp đại học khẳng định bản sắc, mở rộng ảnh hưởng học thuật và đóng góp vào sự phát triển bền vững của xã hội tri thức.
Trong bối cảnh cuộc sống ngày càng nhiều thay đổi và thử thách, khả năng đưa ra lựa chọn đúng đắn trở thành kỹ năng quan trọng đối với học sinh. Việc hình thành tư duy phân tích và ra quyết định có cơ sở giúp các em chủ động hơn trước những tình huống phức tạp trong học tập và đời sống. Một công cụ mới được phát triển đã giúp giáo viên dễ dàng đánh giá và hỗ trợ học sinh rèn luyện năng lực này một cách hiệu quả.
Trong bối cảnh thế giới bước vào kỷ nguyên đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số, giáo dục STEAM nổi lên như một định hướng chiến lược nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực toàn diện cho tương lai. Khái niệm này không chỉ mở rộng STEM bằng việc đưa nghệ thuật và nhân văn vào trung tâm quá trình học tập, mà còn phản ánh sự dịch chuyển mạnh mẽ từ giáo dục thuần túy kiến thức sang giáo dục năng lực, sáng tạo và hợp tác.
Đánh giá trong giáo dục tiểu học không chỉ là công cụ kiểm tra kết quả mà còn góp phần thúc đẩy sự phát triển của học sinh. Thực tiễn cho thấy giáo viên thường đan xen giữa đánh giá hình thành và tổng kết, với sự khác biệt rõ rệt giữa lớp dưới và lớp trên. Xu hướng này đặt ra yêu cầu đổi mới phương pháp cùng sự hỗ trợ chuyên môn để nâng cao chất lượng dạy và học.
Trong bối cảnh toàn cầu ngày càng đề cao công bằng và cơ hội học tập cho mọi người, giáo dục hòa nhập đã trở thành thước đo chất lượng của hệ thống giáo dục hiện đại. Kinh nghiệm từ châu Âu cho thấy, luật pháp tiên tiến là nền tảng quan trọng, song để hiện thực hóa trong nhà trường đòi hỏi sự phối hợp đồng bộ giữa chính sách, nguồn lực, văn hóa tổ chức và lãnh đạo. Đây cũng là gợi ý thiết thực để Việt Nam hoàn thiện chiến lược phát triển giáo dục trong kỷ nguyên đổi mới và chuyển đổi số.
Xu hướng miễn học phí đại học đang trở thành khẩu hiệu hấp dẫn trong nhiều chiến lược phát triển giáo dục. Song trong một hệ thống vốn con người mang tính tích lũy theo thời gian và ngân sách luôn hữu hạn, lựa chọn “miễn phí” ở bậc sau có thể làm suy yếu nền móng ở bậc trước. Câu hỏi cốt lõi không chỉ là ai được miễn, mà là phân bổ nguồn lực ở đâu để lợi ích xã hội tăng lên bền vững.
Việt Nam đang đứng trước thời cơ quan trọng để khẳng định vị thế như một trung tâm giáo dục quốc tế của tiểu vùng Mekong và Đông Nam Á. Cùng với những triển vọng về khả năng cung cấp môi trường học tập, thực tập và trải nghiệm văn hóa cho sinh viên quốc tế, quá trình xây dựng mô hình trung tâm giáo dục vùng vẫn đối diện với không ít thách thức và ràng buộc nhất định.
Giáo dục luôn được xem là khoản đầu tư then chốt cho phát triển con người, nhưng trong thực tế, khi nguồn thu của ngân sách nhà nước suy giảm hoặc cơ chế phân bổ thay đổi, các khoản chi cho giáo dục lại thường bị giảm trước tiên. Một nghiên cứu định lượng gần đây dựa trên dữ liệu cấp huyện tại Trung Quốc cho thấy rằng, sau cải cách phân chia thuế thu nhập doanh nghiệp năm 2002, chi ngân sách cho giáo dục giảm rõ rệt và duy trì xu hướng này trong nhiều năm tiếp theo.
Trong bối cảnh giáo dục đại học ngày càng chuyển sang môi trường số, các khóa học trực tuyến mở đại trà (MOOCs) giữ vai trò quan trọng trong việc giúp nhiều người tiếp cận tri thức. Từ góc nhìn giáo dục định hướng kết quả (OBE), việc phân tích cấu trúc của MOOCs cho thấy sự gắn kết chặt chẽ giữa yếu tố con người và yếu tố vật chất là nền tảng để nâng cao chất lượng dạy và học.
Trong bối cảnh toàn cầu đẩy mạnh đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số, giáo dục STEM theo ngữ cảnh đang nổi lên như một cách tiếp cận hiện đại, đưa khoa học thoát khỏi trang sách để hòa nhập vào đời sống thực tiễn. Việc gắn kết tri thức với các vấn đề thiết thực, như năng lượng tái tạo và biến đổi khí hậu, không chỉ giúp học sinh lĩnh hội kiến thức sâu sắc hơn mà còn nuôi dưỡng tư duy sáng tạo, hình thành hứng thú nghề nghiệp và bồi đắp ý thức công dân toàn cầu.
Trong bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu, trí tuệ nhân tạo (AI) ngày càng được thử nghiệm trong nhiều lĩnh vực giáo dục, bao gồm cả bậc mầm non – nơi đặt nền móng cho sự hình thành tư duy khoa học ở trẻ nhỏ. ChatGPT - một mô hình ngôn ngữ thế hệ mới, được nhiều giáo viên nhìn nhận vừa là giải pháp sáng tạo để khắc phục hạn chế về tài nguyên và cá nhân hóa dạy học, vừa là công cụ tiềm ẩn rủi ro về đạo đức, dữ liệu và sự phụ thuộc công nghệ.
Sự bùng nổ công nghệ số đang làm thay đổi cách sinh viên thế hệ Z tiếp cận tri thức toàn cầu. Các công cụ trực tuyến, mạng xã hội và chương trình trao đổi ảo không chỉ giúp rút ngắn khoảng cách văn hoá mà còn mở ra mô hình quốc tế hoá giáo dục đại học mới, vượt ra ngoài giới hạn của du học truyền thống.
Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ trên toàn cầu, trí tuệ nhân tạo (AI) được xem là công nghệ nòng cốt có khả năng tái định hình cách thức dạy và học trong nhà trường hiện đại. Bài viết phân tích tiềm năng và thực trạng ứng dụng AI trong giáo dục, nhấn mạnh vai trò quyết định của năng lực và sự tự tin của giáo viên, đồng thời chỉ ra những rào cản như hạ tầng, nguồn lực và đào tạo hạn chế, từ đó đề xuất một số khuyến nghị cho Việt Nam.
Triển khai Khung trình độ quốc gia giáo dục nghề nghiệp
Để triển khai thực hiện Khung trình độ quốc ...
Tác giả Đỗ Nguyên Thương là một cô giáo, ...
Tìm đường cứu nước, cứu dân – Bản lĩnh nhà ái quốc vĩ đại Hồ Chí Minh
Bản lĩnh Hồ Chí Minh là sự thể hiện tư duy ...
Nền tảng cho sự khởi đầu tốt nhất: Chính sách hỗ trợ trẻ em và gia đình
Tạp chí Giáo dục xin trân trọng lược dịch và ...
8/3/2021- Tìm hiểu về 10 nhà xã hội học nữ vĩ đại trên thế giới
Trong giới nghiên cứu, các nữ học giả thường ...
Không giao bài tập về nhà cho học sinh có hợp lý?
Nhân dịp nghỉ tết năm nay một số địa ...
TẠP CHÍ GIÁO DỤC (VIETNAM JOURNAL OF EDUCATION)
Cơ quan chủ quản: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ISSN 2354‒0753 (tiếng Việt) ● ISSN 2588‒1477 (tiếng Anh)
Giấy phép số: 20/GP‒TTĐT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 26/01/2021
Địa chỉ: Số 12-14 Lê Thánh Tông, phường Cửa Nam, thành phố Hà Nội
Điện thoại: (+84)2462598109
Email: tapchigiaoduc@moet.gov.vn
Website: https://tapchigiaoduc.edu.vn ‒ https://vje.vn - Dev by MEDC & DUCA Holding
