Nghiên cứu giáo dục Việt Nam vẫn còn ít quan tâm đến trải nghiệm cá nhân và bối cảnh văn hóa trong việc tạo lập tri thức. Vì vậy, nghiên cứu tự sự không chỉ là một lựa chọn mới mẻ mà còn là hướng tiếp cận cần thiết để khai mở chiều sâu của thực tiễn giáo dục, mở ra cơ hội kết nối tri thức học thuật với đời sống con người một cách chân thực và giàu tính nhân văn.
Khả năng duy trì động lực, vượt qua khó khăn và thích ứng linh hoạt trong học tập đang trở thành một yếu tố then chốt quyết định thành công của người học trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Đặc biệt đối với việc học tiếng Anh như ngoại ngữ ở Việt Nam, quá trình kéo dài và nhiều thách thức càng đòi hỏi sinh viên phải có năng lực phục hồi vững vàng. Năng lực phục hồi không chỉ phụ thuộc vào cá nhân người học mà còn phản ánh chất lượng môi trường giáo dục và hệ thống hỗ trợ.
Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, yêu cầu nâng cao năng lực chuyên môn của giáo viên trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Đặc biệt ở cấp tiểu học, nơi đặt nền móng đầu tiên cho sự hình thành tri thức và nhân cách học sinh, việc phát triển chuyên môn của giáo viên không chỉ đơn thuần là đào tạo thêm kiến thức, mà đòi hỏi sự thay đổi trong cách tiếp cận, tổ chức và thực hành nghề nghiệp.
Trong bối cảnh khoa học công nghệ đang trở thành động lực quan trọng của phát triển kinh tế - xã hội, việc thúc đẩy trao đổi và hợp tác học thuật, đặc biệt thông qua mô hình “kỳ nghỉ học thuật” (sabbatical leave), đang ngày càng được quan tâm tại Việt Nam. Mô hình này đã chứng minh tính hiệu quả trong việc tạo điều kiện để các nhà khoa học làm mới tư duy, mở rộng hợp tác quốc tế và nâng cao chất lượng nghiên cứu.
Chuyển đổi số không còn là xu hướng tương lai mà đã và đang diễn ra mạnh mẽ, làm thay đổi sâu sắc diện mạo của giáo dục đại học toàn cầu. Cùng với sự phát triển vượt bậc của công nghệ, yêu cầu về kỹ năng số của người học cũng ngày càng cao hơn, đòi hỏi các cơ sở giáo dục phải nhanh chóng thích ứng. Những nghiên cứu mới đây đã chỉ ra rõ những cơ hội, thách thức và định hướng phát triển giáo dục trong thời kỳ chuyển đổi số.
Chuyển đổi số đang làm thay đổi sâu sắc cách thức dạy học và đánh giá trong giáo dục đại học, đặc biệt trong bối cảnh hậu COVID-19. Việc thích ứng với hình thức kiểm tra, đánh giá trực tuyến trở thành yêu cầu tất yếu, đòi hỏi giáo viên không chỉ nắm vững chuyên môn mà còn phải chủ động đổi mới phương pháp, kỹ năng công nghệ. Những kinh nghiệm từ thực tiễn giáo dục đại học Việt Nam đã cho thấy rõ điều này, đồng thời mở ra những gợi ý thiết thực cho lộ trình phát triển giáo dục trong thời đại số.
Giải toán thực tiễn không chỉ đòi hỏi tư duy logic mà còn phụ thuộc nhiều vào khả năng đọc hiểu. Ngôn ngữ trong bài có thể ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả làm bài, đặc biệt khi nội dung trở nên phức tạp. Vì vậy, việc phân tích mối quan hệ giữa ngôn ngữ, năng lực nhận thức và nền tảng xã hội là cơ sở để hỗ trợ học sinh phát triển toàn diện năng lực toán học.
Sự biến đổi nhanh chóng của kinh tế - xã hội trong thời kỳ hội nhập đã đặt ra những thách thức mới đối với việc bảo tồn bản sắc văn hóa dân tộc. Trong bối cảnh ấy, giáo dục đại học Việt Nam không chỉ đảm nhiệm vai trò đào tạo tri thức mà còn gánh vác sứ mệnh nuôi dưỡng tâm hồn Việt, truyền thụ các giá trị văn hóa truyền thống cho thế hệ trẻ.
Đối với Việt Nam, việc nghiên cứu và phát triển một hệ thống đánh giá học thuật quốc gia là cần thiết và cấp bách, đặc biệt phù hợp trong bối cảnh phát triển khoa học công nghệ và chuyển đổi số hiện nay. Bài viết giới thiệu về một số hệ thống đánh giá học thuật ở Vương quốc Anh và Úc như là một kinh nghiệm quốc tế cho Việt Nam.
Trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ, việc ứng dụng chatbot AI vào giảng dạy mở ra hướng đi mới cho giáo dục cá nhân hóa tại Việt Nam. Mô hình lý thuyết tích hợp AI nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh sẽ góp phần hiện thực hóa mục tiêu giáo dục phát triển năng lực theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Các công cụ Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI) có tiềm năng tác động đáng kể và tích cực đến việc học, nghiên cứu của sinh viên theo nhiều cách. Tuy nhiên, các yếu tố chịu trách nhiệm cho ý định hành vi của sinh viên khi sử dụng các công cụ này vẫn chưa được hiểu đầy đủ.
Trong bối cảnh giáo dục toàn cầu không ngừng phát triển, quản trị đại học cũng đang trải qua sự chuyển mình mạnh mẽ để đáp ứng những yêu cầu, thách thức mới từ xã hội, công nghệ và thị trường lao động. Các cơ sở giáo dục đại học đang dần thay thế các mô hình quản trị truyền thống bằng những chiến lược, phương thức quản lý hiện đại, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu và hướng tới sự phát triển bền vững.
Hệ sinh thái giáo dục số (Digital Education Ecosystem) là một khái niệm ngày càng được quan tâm trong bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu. Hệ sinh thái giáo dục số đã trở thành một khuôn khổ quan trọng trong bối cảnh chuyển đổi số, tích hợp công nghệ, phương pháp sư phạm và chính sách thể chế để tạo ra một môi trường học tập mang tính cá nhân hóa, dễ tiếp cận và bền vững.
Tại các quốc gia tiên tiến như Hoa Kỳ, Anh, Úc, và một số trường đại học tại Việt Nam, bao gồm Đại học Thái Nguyên, đã có những ứng dụng AI trong đào tạo từ xa, mang lại nhiều lợi ích và thách thức. Tuy nhiên, việc triển khai AI vào giáo dục từ xa đòi hỏi các chính sách phù hợp để đảm bảo tính hiệu quả, công bằng và bảo mật dữ liệu (Selwyn, 2019).
Các tạp chí khoa học trong nước có thể tìm hiểu, khai thác, tiếp cận các hệ thống này để sử dụng phù hợp với điều kiện tài chính, nhân lực cụ thể, nhằm nâng cao hiệu quả, đảm bảo đúng quy trình xuất bản học thuật và tính chuyên nghiệp.
Gian lận học thuật không chỉ phản ánh vi phạm đạo đức mà còn là sự lựa chọn thực dụng của sinh viên để đối phó với những áp lực học tập, tài chính và xã hội trong môi trường giáo dục hiện đại
Viết tiếng Anh vẫn là một thách thức đối với người học tại Thái Lan và Việt Nam, trong khi trí tuệ nhân tạo tạo sinh như ChatGPT đang dần được ứng dụng vào hỗ trợ viết học thuật. Sự tiếp cận và sử dụng công cụ này chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, đặt ra những vấn đề cần xem xét trong bối cảnh giáo dục ngoại ngữ hiện nay.
Trong giáo dục hiện đại, các phương pháp dạy học truyền thống thường không còn đủ sức thu hút và đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh. Bài viết khám phá các ứng dụng của nghệ thuật gấp giấy origami trong dạy học môn toán, với mục tiêu giúp học sinh trực quan hóa và hiểu sâu kiến thức thông qua các bài tập gấp giấy
Trong bối cảnh cải cách giáo dục STEM, giáo viên trung học đang gặp khó khăn trong việc tích hợp các môn học STEM vào phương pháp giảng dạy liên môn. Vì vậy, việc tìm hiểu mức độ tự tin và cam kết của giáo viên đối với phương pháp giảng dạy này trở thành vấn đề được quan tâm, nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sự thành công của việc áp dụng phương pháp giảng dạy này trong giáo dục STEM
Trong giáo dục, việc xác định các yếu tố ảnh hưởng đến thành tích học tập của học sinh luôn là vấn đề được quan tâm sâu sắc. Nghiên cứu này khám phá nhận thức của học sinh về những yếu tố quyết định sự thành công học tập của họ, vượt qua cả các yếu tố truyền thống thường được chú trọng
Triển khai Khung trình độ quốc gia giáo dục nghề nghiệp
Để triển khai thực hiện Khung trình độ quốc ...
Tác giả Đỗ Nguyên Thương là một cô giáo, ...
Tìm đường cứu nước, cứu dân – Bản lĩnh nhà ái quốc vĩ đại Hồ Chí Minh
Bản lĩnh Hồ Chí Minh là sự thể hiện tư duy ...
Nền tảng cho sự khởi đầu tốt nhất: Chính sách hỗ trợ trẻ em và gia đình
Tạp chí Giáo dục xin trân trọng lược dịch và ...
8/3/2021- Tìm hiểu về 10 nhà xã hội học nữ vĩ đại trên thế giới
Trong giới nghiên cứu, các nữ học giả thường ...
Không giao bài tập về nhà cho học sinh có hợp lý?
Nhân dịp nghỉ tết năm nay một số địa ...
TẠP CHÍ GIÁO DỤC (VIETNAM JOURNAL OF EDUCATION)
Cơ quan chủ quản: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ISSN 2354‒0753 (tiếng Việt) ● ISSN 2588‒1477 (tiếng Anh)
Giấy phép số: 20/GP‒TTĐT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 26/01/2021
Địa chỉ: Số 12-14 Lê Thánh Tông, quận Hoàn Kiếm, Hà Nội
Điện thoại: (+84)2462598109
Email: tapchigiaoduc@moet.gov.vn
Website: https://tapchigiaoduc.edu.vn ‒ https://vje.vn - Dev by MEDC & DUCA Holding
