Trong bối cảnh chuyển đổi số, yêu cầu nâng cao năng lực đổi mới sáng tạo đang trở thành nhiệm vụ cấp thiết đối với mọi lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục. Từ một hệ thống vận hành theo mô hình truyền thống, giáo dục đang trải qua quá trình tái cấu trúc dưới tác động của công nghệ mới và môi trường số hóa. Một tiếp cận tích hợp đang nhận được nhiều quan tâm là xây dựng hệ sinh thái giáo dục số – không gian tương tác giữa con người, công nghệ, chính sách và thích ứng trong giáo dục hiện đại.
Trước sự phát triển mạnh mẽ của Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI), việc bảo đảm tính xác thực trong đánh giá học tập đang trở thành một trong những thách thức lớn đối với giáo dục đại học toàn cầu. Bài viết này phân tích sự khác biệt căn bản giữa các hình thức thay đổi mang tính ngôn luận và các điều chỉnh mang tính cấu trúc trong thiết kế đánh giá, qua đó đề xuất hướng tiếp cận mới nhằm bảo vệ uy tín học thuật và đảm bảo chuẩn đầu ra trong bối cảnh GenAI ngày càng phát triển mạnh mẽ.
Trong bối cảnh chánh niệm được xem là một hướng tiếp cận phổ biến trong chăm sóc sức khỏe tinh thần và giáo dục, việc đảm bảo chất lượng đội ngũ giảng viên chánh niệm đang đặt ra những yêu cầu ngày càng cao. Quá trình đào tạo giảng viên chánh niệm không chỉ nâng cao kĩ năng chuyên môn, mà còn góp phần cải thiện đáng kể năng lực tự điều chỉnh cảm xúc và phúc lợi tâm lí của chính những người học. Đây là những yếu tố then chốt trong việc giảng dạy hiệu quả và bền vững.
Việc thiết kế chuỗi nhiệm vụ học tập có định hướng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả dạy học các khái niệm hình học ở bậc trung học. Thông qua quá trình trải nghiệm, trao đổi và phản tư, học sinh không chỉ được hỗ trợ trong việc tiếp cận nội dung toán học, mà còn phát triển tư duy một cách sâu sắc và bền vững hơn.
Việc tích hợp Generative AI vào các hoạt động học tiếng Anh đang tạo nên chuyển biến đáng kể trong cách thức tổ chức học tập ngoài lớp học, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục ngày càng đề cao tính cá nhân hóa và tự chủ. Với khả năng tạo nội dung linh hoạt, phản hồi tức thời, Generative AI không chỉ mở rộng cơ hội luyện nói cho người học mà còn góp phần định hình lại hệ sinh thái học tập toàn diện, nơi người học trở thành chủ thể tích cực trong quá trình phát triển năng lực ngôn ngữ.
Một nghiên cứu tại Kazakhstan cho thấy, chỉ sau 5 tuần đào tạo chuyên sâu về công cụ học tập tương tác, thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy đã thay đổi tích cực rõ rệt. Kết quả này không chỉ mang ý nghĩa thực tiễn trong cải tiến đào tạo sư phạm tại địa phương, mà còn gợi mở nhiều bài học giá trị cho giáo dục Việt Nam trong quá trình chuyển đổi số và hiện đại hóa đội ngũ giáo viên tương lai.
Giáo viên chuyển nghề mang đến nhiều giá trị cho giáo dục, nhưng cũng đối mặt với không ít căng thẳng ngay từ đầu chương trình đào tạo. Nghiên cứu tại Hà Lan đã chỉ ra bảy dạng căng thẳng đặc thù mà lực lượng này thường gặp, đặt ra yêu cầu điều chỉnh chính sách hỗ trợ phù hợp.
Niềm tin giảng dạy không chỉ góp phần định hình cách thức tổ chức lớp học, mà còn đóng vai trò nền tảng trong quá trình phát triển nghề nghiệp của giáo viên. Với các phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm như học tập dựa trên dự án, việc xây dựng niềm tin sư phạm đòi hỏi sự kiên định, linh hoạt và thích ứng cao trước những thay đổi của thực tiễn lớp học.
Toán học vẫn là một lĩnh vực tạo áp lực đối với nhiều sinh viên sư phạm tiểu học, ngay cả khi họ đã tiến gần đến vai trò người dạy. Điều này thường bắt nguồn từ trải nghiệm học tập không tích cực, phương pháp tiếp cận chưa phù hợp và quan niệm lâu nay toán là môn học khó. Tuy nhiên, khía cạnh này vẫn chưa được quan tâm đầy đủ trong công tác đào tạo giáo viên, tạo nên khoảng trống trong chuẩn bị năng lực dạy Toán tiểu học.
Để nâng cao hiệu quả giời học, không chỉ đòi hỏi giáo viên cần làm chủ kiến thức và phương pháp mà còn đòi hỏi khả năng linh hoạt vận dụng ngay trong giờ học. Việc khám phá mối quan hệ giữa năng lực lý thuyết (PCK on-action) và thực hành (PCK in-action) sẽ mở đường cho các chương trình bồi dưỡng chuyên môn liên tục và cải thiện điều kiện dạy học, từ đó thu hẹp khoảng cách giữa hiểu biết và hành động.
Khi trí tuệ nhân tạo hiện diện ở mọi khía cạnh của giáo dục, việc dạy và học ngôn ngữ thứ hai đang trải qua những chuyển đổi căn bản. Không chỉ là công cụ hỗ trợ, các ứng dụng AI còn thách thức lại vai trò truyền thống của giáo viên, định nghĩa lại khái niệm phản hồi, lập kế hoạch và mô hình văn bản mẫu. Bài viết dưới đây phân tích sâu các xu hướng, cơ hội và giới hạn của việc tích hợp AI vào giáo dục ngôn ngữ, đồng thời chỉ ra những vấn đề sư phạm cần được nhận diện.
Dù kỹ năng giải quyết vấn đề đóng vai trò then chốt trong việc học Toán, nhiều học sinh vẫn gặp khó khăn, nhất là khi tiếp cận những nội dung phức tạp. Nghiên cứu chỉ ra rằng sự ổn định cảm xúc trong quá trình làm bài có ảnh hưởng rõ rệt đến hiệu quả học tập, từ đó gợi mở những cách tiếp cận mới để nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán.
Trước áp lực ngày càng lớn từ biến đổi khí hậu, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ngay từ ghế nhà trường trở nên cấp thiết, với giáo viên là lực lượng dẫn dắt quan trọng. Quan sát từ hai quốc gia Kazakhstan và Uzbekistan cho thấy những khác biệt đáng chú ý trong thái độ, hành vi và hiểu biết môi trường của sinh viên sư phạm.
Trong bối cảnh giáo dục không ngừng đổi mới, công nghệ thực tế tăng cường (AR) ngày càng khẳng định vai trò trong nâng cao chất lượng dạy và học. Việc ứng dụng AR giúp phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở, đồng thời mở ra hướng tiếp cận mới trong thiết kế chương trình và đào tạo giáo viên thời đại số.
Việc tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục đang mở ra một chương mới tại các trường đại học Palestine. Một nghiên cứu định tính gần đây đã tiếp cận trực tiếp trải nghiệm của 21 giảng viên đại học để hiểu rõ hơn về cách họ nhìn nhận và tương tác với AI trong giảng dạy. Qua đó, bức tranh hiện lên không chỉ là sự lạc quan về tiềm năng đổi mới mà còn là những băn khoăn sâu sắc về đạo đức, hạ tầng và vai trò không thể thay thế của con người.
Một công trình mới công bố trên Cogent Education đã khẳng định tính hiệu quả của mô hình lớp học đảo ngược trong việc nâng cao thành tích ngữ pháp cho sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại các trường đại học Ethiopia. Thông qua thiết kế bán thực nghiệm, bài viết cung cấp bằng chứng thống kê về hiệu quả của mô hình, đồng thời cho thấy tiềm năng ứng dụng rộng rãi trong các bối cảnh giáo dục đang đối mặt với thách thức về sĩ số lớp học, thời lượng giảng dạy và năng lực tự học hạn chế.
Trong bối cảnh giáo dục toàn cầu hóa và số hóa nhanh chóng, giảng dạy ngôn ngữ thứ đang được tái cấu trúc với những định hướng chiến lược sâu rộng. Nhiều quốc gia đã triển khai các sáng kiến nghiên cứu nhằm nâng cao tính ứng dụng và hiệu quả thực tiễn trong dạy và học ngôn ngữ thứ hai. Bài viết dưới đây tổng hợp những phát hiện học thuật tiêu biểu về bảng từ vựng chuyên biệt, khả năng chuyển giao tri thức ngôn ngữ và cấu trúc hệ sinh thái nghiên cứu giáo dục.
Trong làn sóng phát triển của trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI), giáo dục ngôn ngữ đang chứng kiến một sự chuyển dịch sâu sắc – không phải theo kiểu “cách mạng hóa” tức thời, mà là một quá trình tiến hóa từng bước, vừa mở ra cơ hội đổi mới, vừa đặt ra thách thức về năng lực số, đạo đức và công bằng.
Trước làn sóng phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo sinh ngữ (GenAI), giáo dục đại học toàn cầu đang chứng kiến sự chuyển dịch đáng kể trong phương pháp đánh giá học tập. Trong đó, phản hồi do AI tạo sinh và hình thức đánh giá vấn đáp nổi lên như hai trục chính trong nỗ lực đổi mới công cụ kiểm tra và hỗ trợ người học. Bài viết sau làm rõ cách sinh viên tiếp nhận và đánh giá phản hồi từ AI so với giảng viên, đồng thời xác định các yếu tố thúc đẩy hiệu quả của các hình thức đánh giá vấn đáp.
Triển khai Khung trình độ quốc gia giáo dục nghề nghiệp
Để triển khai thực hiện Khung trình độ quốc ...
Tác giả Đỗ Nguyên Thương là một cô giáo, ...
Tìm đường cứu nước, cứu dân – Bản lĩnh nhà ái quốc vĩ đại Hồ Chí Minh
Bản lĩnh Hồ Chí Minh là sự thể hiện tư duy ...
Nền tảng cho sự khởi đầu tốt nhất: Chính sách hỗ trợ trẻ em và gia đình
Tạp chí Giáo dục xin trân trọng lược dịch và ...
8/3/2021- Tìm hiểu về 10 nhà xã hội học nữ vĩ đại trên thế giới
Trong giới nghiên cứu, các nữ học giả thường ...
Không giao bài tập về nhà cho học sinh có hợp lý?
Nhân dịp nghỉ tết năm nay một số địa ...
TẠP CHÍ GIÁO DỤC (VIETNAM JOURNAL OF EDUCATION)
Cơ quan chủ quản: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ISSN 2354‒0753 (tiếng Việt) ● ISSN 2588‒1477 (tiếng Anh)
Giấy phép số: 20/GP‒TTĐT do Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 26/01/2021
Địa chỉ: Số 12-14 Lê Thánh Tông, phường Cửa Nam, thành phố Hà Nội
Điện thoại: (+84)2462598109
Email: tapchigiaoduc@moet.gov.vn
Website: https://tapchigiaoduc.edu.vn ‒ https://vje.vn - Dev by MEDC & DUCA Holding
