Xây dựng hệ thống trường cao đẳng chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế

Quang cảnh tọa đàm

Tọa đàm nhằm trao đổi, thảo luận về quan điểm, mục tiêu, nội dung và các giải pháp trọng tâm để phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp theo hướng hiện đại, chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới.

Theo Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX), Bộ GDĐT, việc xây dựng và triển khai Đề án là yêu cầu cấp thiết, tạo bước chuyển mạnh mẽ về chất lượng giáo dục nghề nghiệp, mở rộng cơ hội học tập, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ tư, hội nhập quốc tế sâu rộng và chuyển đổi số toàn diện.

Báo cáo tại tọa đàm cho thấy, Đề án lần này có sự đổi mới căn bản về cách tiếp cận, chuyển từ mô hình đầu tư theo danh sách trường được lựa chọn sang xây dựng khung tiêu chí để đánh giá, công nhận trường cao đẳng chất lượng cao và trường cao đẳng đạt chuẩn quốc tế.

Đại biểu dự tọa đàm

Theo đó, Đề án chỉ ban hành khung tiêu chí, mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp và cơ chế chính sách, làm cơ sở để các bộ, ngành, địa phương và cơ sở giáo dục nghề nghiệp chủ động xây dựng kế hoạch, ưu tiên nguồn lực đầu tư phát triển theo điều kiện và lợi thế của từng vùng, từng ngành.

Làm rõ thêm nội dung này, ông Trương Anh Dũng, Cục trưởng Cục GDNN-GDTX cho biết, Đề án cần được đặt trong tổng thể quy hoạch phát triển hạ tầng kinh tế – xã hội và quy hoạch tổng thể quốc gia, trong đó hệ thống trường chất lượng cao là một cấu phần quan trọng. Theo ông, Đề án phải được “làm mới” một cách căn bản nhưng không xóa bỏ những gì đã có, mà kế thừa có chọn lọc, đồng thời đổi mới mạnh mẽ trên cơ sở rút kinh nghiệm từ hơn 10 năm triển khai các đề án trước đây. Những tiêu chí, tiêu chuẩn và quy trình cần được rà soát, điều chỉnh ngay những bất cập trong Đề án để bảo đảm tính khả thi, thực chất.

Cục trưởng nhấn mạnh, Đề án phải xác định rõ mục tiêu, chỉ tiêu cụ thể về số lượng và cơ cấu trường, gắn với chủ trương sắp xếp, tinh gọn hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp; bảo đảm hài hòa giữa công lập và ngoài công lập, giữa các trình độ đào tạo, bởi chất lượng cao không chỉ giới hạn ở trình độ cao đẳng. Đồng thời, cần làm rõ vai trò, sứ mạng của hệ thống trường chất lượng cao và trường đạt chuẩn quốc tế không chỉ ở bộ tiêu chí, mà cả ở chức năng dẫn dắt và lan tỏa chất lượng trong toàn hệ thống.

Trên cơ sở đó, Đề án hướng tới hình thành hệ thống trường cao đẳng chất lượng cao, trong đó có các trường đạt chuẩn quốc tế đóng vai trò nòng cốt, cung ứng đào tạo nhân lực kĩ năng nghề cao theo vùng, ngành và lĩnh vực ưu tiên. Giai đoạn 2026–2030 tập trung hình thành hệ thống bước đầu; giai đoạn 2030–2035 tiếp tục mở rộng, bảo đảm phân bố hợp lí theo vùng, ngành và các trung tâm kinh tế – công nghiệp trọng điểm.

Đại biểu trao đổi tại tọa đàm

Đề án cũng đề xuất hệ thống tiêu chí đối với trường cao đẳng chất lượng cao và trường cao đẳng đạt chuẩn quốc tế theo các mức độ khác nhau, gắn với chương trình đào tạo, quản trị, bảo đảm chất lượng, gắn kết với doanh nghiệp, dịch vụ người học và kiểm định quốc tế. Cùng với đó là các cơ chế, chính sách và giải pháp về tuyển sinh, tổ chức đào tạo, đội ngũ nhà giáo, tài chính, đầu tư, hợp tác quốc tế và huy động nguồn lực xã hội nhằm bảo đảm tính khả thi, hiệu quả và bền vững.

Tại tọa đàm, các đại biểu thống nhất cho rằng việc xây dựng hệ thống trường chất lượng cao phải gắn chặt với quy hoạch tổng thể và yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội của từng vùng, từng địa phương; bộ tiêu chí cần rõ ràng, định lượng, lấy chuẩn đầu ra, việc làm và mức độ đáp ứng doanh nghiệp làm trọng tâm, đồng thời có phân tầng và lộ trình phù hợp để các cơ sở phấn đấu.

Thứ trưởng Bộ GDĐT Lê Quân phát biểu tại tọa đàm

Kết luận tọa đàm, Thứ trưởng Bộ GDĐT Lê Quân nhấn mạnh, Đề án được xây dựng theo cách tiếp cận phát triển hệ thống, gắn với quy hoạch mạng lưới, bảo đảm chất lượng và hội nhập quốc tế. Mục tiêu trọng tâm là hình thành đội ngũ khoảng 50 trường cao đẳng công lập chất lượng cao, cùng với sự tham gia mạnh mẽ của các cơ sở ngoài công lập, tạo trụ cột cho hệ thống giáo dục nghề nghiệp.

Thứ trưởng yêu cầu Đề án gắn chặt với hệ thống kiểm định chất lượng, lấy chuẩn đầu ra làm thước đo cốt lõi; đồng thời phân nhóm trường và chương trình theo các mức độ khác nhau, có lộ trình rõ ràng. Theo Thứ trưởng, việc trao quyền chủ động cho hiệu trưởng trong xây dựng và triển khai đề án là yếu tố then chốt để bảo đảm tính khả thi, hiệu quả và bền vững của Đề án trong thực tiễn.