Tác động của dự án đọc mở rộng đến sự đổi thái độ của sinh viên Việt Nam đối với việc đọc tiếng Anh: một nghiên cứu trường hợp

Nghiên cứu chỉ ra sinh viên đại học ở Việt Nam thường gặp khó khăn trong việc phát triển kỹ năng đọc tiếng Anh do các phương pháp học tập truyền thống tập trung quá nhiều vào ngữ pháp và từ vựng. Điều này dẫn đến sự thiếu hứng thú trong việc đọc, đặc biệt là đối với các sinh viên năm nhất khi mới bước vào môi trường đại học. Họ thường cảm thấy áp lực với việc học các bài đọc mang tính chất thi cử, do đó dễ sinh ra những thái độ tiêu cực đối với việc đọc tiếng Anh.

Nghiên cứu áp dụng mô hình ba thành phần của thái độ để khảo sát sự thay đổi trong thái độ đọc của sinh viên. Mô hìnhnày bao gồm: (1) thành phần nhận thức, liên quan đến niềm tin và giá trị mà sinh viên đặt vào việc đọc; (2) thành phần cảm xúc, phản ánh cảm giác và thái độ của sinh viên đối với việc đọc; (3) thành phần hành động, liên quan đến ý định và hành động thực tế của sinh viên trong việc đọc. Mục tiêu của nghiên cứu là khám phá tác động của phương pháp đọc mở rộng đối với mô hình này.

Đọc mở rộng là một phương pháp giảng dạy khuyến khích sinh viên đọc nhiều sách, tài liệu dễ hiểu với mục tiêu chính là nâng cao sự tự tin và khả năng đọc hiểu, thay vì chỉ tập trung vào việc chuẩn bị cho các kỳ thi. Dự án này có thể giúp sinh viên thay đổi thái độ tiêu cực thành thái độ tích cực hơn, thông qua việc tạo ra một môi trường học tập thoải mái và không áp lực.

Nghiên cứu được thực hiện trên 26 sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại một trường đại học ở Việt Nam. Trong hai tháng tham gia dự án, sinh viên sẽ đọc sách và tài liệu bằng tiếng Anh, với mỗi sinh viên phải hoàn thành ít nhất một cuốn sách mỗi tuần. Các sinh viên có quyền lựa chọn sách đọc từ danh mục được cung cấp, bao gồm các cuốn sách đơn giản và dễ tiếp cận. Sau khi kết thúc dự án, các sinh viên phải điền vào bảng câu hỏi trước và sau dự án để đo lường sự thay đổi thái độ của họ trong ba thành phần trên.

Nguồn: Pixabay.com

Kết quả nghiên cứu cho thấy có sự thay đổi tích cực rõ rệt trong thái độ của sinh viên đối với việc đọc tiếng Anh sau khi tham gia vào dự án. Cụ thể, đối với thành phần nhận thức, sinh viên đã thay đổi quan điểm về lợi ích của việc đọc tiếng Anh, đặc biệt là trong việc nâng cao khả năng đọc hiểu, tiếp thu kiến thức mới và cải thiện khả năng giao tiếp trong tương lai. Trước dự án, đa số sinh viên đã có sự tin tưởng vào lợi ích của việc đọc tiếng Anh, nhưng mức độ tin tưởng này đã tăng mạnh sau khi tham gia dự án. Hơn 85% sinh viên đã đồng ý rằng việc đọc tiếng Anh có lợi cho sự nghiệp của họ trong tương lai và giúp họ tăng cường khả năng đọc hiểu.

Về thành phần cảm xúc, sinh viên ban đầu có những cảm giác tiêu cực khi đọc tiếng Anh, như cảm giác lo lắng khi gặp từ mới hoặc mệt mỏi khi đọc các văn bản dài. Tuy nhiên, sau dự án, thái độ cảm xúc của họ đã thay đổi rõ rệt. Số lượng sinh viên cảm thấy hạnh phúc khi đọc và hiểu các cuốn sách tiếng Anh tăng lên từ 15% lên 81%. Họ cũng ít cảm thấy lo lắng khi gặp phải từ mới và cảm thấy việc đọc trở nên dễ dàng và thú vị hơn. Điều này chứng tỏ rằng đọc mở rộng không chỉ cải thiện kỹ năng đọc mà còn giúp tạo ra một môi trường học tập thoải mái hơn cho sinh viên.

Về thành phần hành động, kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên có xu hướng đọc nhiều hơn và chia sẻ sách với bạn bè sau khi tham gia dự án. Trước dự án, chỉ 19% sinh viên cho biết họ có ý định đọc thêm sách tiếng Anh, nhưng sau dự án, con số này đã tăng lên 50%. Đồng thời, 50% sinh viên bày tỏ ý định chia sẻ sách với bạn bè, điều này cho thấy rằng dự án đã tạo ra sự thay đổi không chỉ trong thói quen cá nhân mà còn trong hành vi xã hội liên quan đến việc đọc.

Nghiên cứu khuyến nghị rằng các trường đại học nên tích hợp phương pháp đọc mở rộng vào chương trình giảng dạy, đặc biệt là đối với các sinh viên năm nhất. Việc này không chỉ giúp cải thiện thái độ của sinh viên đối với việc đọc tiếng Anh mà còn nâng cao khả năng tự học và tạo ra một thói quen đọc lâu dài. Tuy nhiên, việc triển khai chương trình đọc mở rộng trong thời gian ngắn (tám tuần) vẫn chưa đủ để thay đổi hoàn toàn thái độ của tất cả sinh viên. Do đó, các nghiên cứu tiếp theo nên kéo dài thời gian thực hiện dự án, mở rộng phạm vi đối tượng tham gia và đa dạng hóa các loại sách và hoạt động hợp tác để tăng hiệu quả của chương trình.

Như vậy, nghiên cứu đã chứng minh rằng phương pháp đọc mở rộng có thể mang lại những thay đổi tích cực trong thái độ đọc của sinh viên, đồng thời giúp họ xây dựng một thói quen đọc lâu dài và tăng cường khả năng sử dụng tiếng Anh trong học tập và công việc tương lai.

Hoàng Dũng lược dịch

Nguồn:

Nguyen, L. H., & Nguyen, G. H. N. (2023). Changes in Vietnamese University Students’ Attitudes towards English Reading via an Extensive Reading Project: A Tri-Component Model Analysis. Vietnam Journal of Education, 7(3), 347-356. https://doi.org/10.52296/vje.2023.345